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教学设计 胡晨
编辑日期:2019/1/21  作者:教师    阅读次数: 次  [ 关 闭 ]

《秋天》教学设计

  1. 教学目标:
    1
    .认识秋、气10个生字和木字旁、口字旁和人字头;会写”2个字和横撇1个笔画。

    2.正确朗读课文。背诵课文第1自然段。

    3.结合生活观察,能用秋天来了,什么怎么了的句式练习说话。

  2. 教学准备:

1.生字卡片。

2.多媒体课件。

  1. 教学过程:

一、创设情境,导入新课

1.师:大自然是一副多姿多彩的画卷!在大自然中,我们会有许多发现,让我们一起走进大自然,去欣赏那迷人的景色。(播放图片)

2.你知道刚才看到的是哪个季节的景色吗?

生:秋天。

师:你觉得这是一个怎样的季节?

生:我觉得这是一个美丽的季节。

师:你感受到了秋天的美丽……

3.喜欢秋天吗?就让我们一起走进《秋天》这篇课文。师板书课题。师:小手伸到半空中和老师一起书写课题。

4、师拿出生字卡片(秋),秋姑娘来了,你认识吗?秋姑娘想让大家记住她,你有什么好方法吗?生:秋是由禾和火组成。师:你可真厉害,禾和火就是秋,这就是加一加的识字方法,我们还可以用这种方法认识好多字呢!你能给秋找个好朋友吗?

 

二、闯关识字,朗读课文

1.课文究竟是如何写秋天的呢?老师非常喜欢这篇课文,想读一读,大家认真倾听,师配乐范读,你想像老师这样读吗?

2.我们要进行一个闯关游戏,只要你闯关成功,就能像老师读的一样,还会比老师读得更好呢?

3.第一关,生字宝宝来了,(出示带拼音的生字)你会读吗?

开火车读

齐读

去掉拼音帽子读

4.第二关(出示词语)
一()片片叶子

一()群大雁

 一()会儿(huìr
排成个)字

凉了(le

黄了(le

叶子(zi
你会读吗?指名读,齐读,聪明的你有什么发现呢?
生:一字的读音不同。
师:你有一双火眼金睛,这是字的不同读法。
生:了和子读轻声。师:这两个拼音上没有戴帽子,就读轻声。一会儿的在这里读儿话音。汉子可真神奇呀!我们再来读一读。

 5.第三关(出示课文)
大家又一次闯关成功,我们进入最后一关,请同学们来看(出示课件,秋天全文)

师:一篇文章往往是由几个自然段组成的,自然段有自己的开始标志,也就是在第一句话的前面空两格(或两个在的位置),在自然段前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(点击课件,出示红色的“1”)请同学们标出课文的其他自然段。
学生找,在第23自然段前面标上序号。师:你标对了吗?(师点击出现23)第一次找自然段就标对了,真棒,表扬自己。

课文一共三个自然段,请三个小朋友来读。其他小朋友用小耳朵认真听。表扬读的正确的学生。你的声音可真响亮,你的声音真好听,你读的很正确。请同桌互相读一读,老师和大家一起读。(出示带括号的课文,老师读括号里的内容。)
6.
小结:孩子们可真了不起,恭喜大家闯关成功,我们来休息一下,老师领着大家做课中操。

伸伸手,弯弯腰,我们来做课中操。请你跟我这样做,我就跟你这样做。左拍拍,右拍拍,上拍拍,下拍拍,前拍拍,后拍拍,拍拍我的左肩,拍拍我的右肩,举举我的左手,举举我的右手,摸摸我的左耳,摸摸我的右耳。

三、模仿表达,练习说话
1
.秋天来了,我们周围发生了很多变化,课文里写了哪些变化?从课文中找一找,谁来说说?

学生交流,:天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。(师出示黄色树叶图)下面出示秋天来了,天气凉了,秋天来了,树叶黄了,师:仔细观察,你就会发现大自然这些奇妙的变化。

生:天空那么蓝,那么高。(出示天高云淡图)师:天高云淡,秋高气爽,真是一个美丽、舒适的季节!

生:一群大雁……“字,(出示课文插图秋天来了,大雁南飞过冬)师:大雁南飞,它们要去南方过冬啦!

:(出示课文插图)出示秋天来了,小松鼠在干什么呢?生:秋天来了小松鼠准备过冬的粮食。

2
.孩子们,秋天来了,你还发现了什么?(出示秋天来了, 。)

学生交流:生:秋天来了,菊花开了。师:五颜六色的菊花在秋天开放。生:秋天来了,小动物要准备过冬了。师:动物们真勤劳,准备过冬的粮食……

四、引导观察,指导书写

1.
秋天的美景我们印在了脑海里,有两个生字宝宝也想让你记住它们。师出示课件(写在田字格里的了)。请你认真观察,你觉得怎么写更漂亮?生:写在田字格中间。师:是独体字,由两笔组成,第一笔是横撇,第二笔是弯钩,请你跟老师一起来写一写这个字,小手伸到半空中,生接,师示范,边示范边说,起笔稍重,折时顿笔,往左撇时轻。

2.
提示握笔姿势。(课件出示顺口溜)食指拇指捏着,三指四指托着,小指在后藏,笔尖向前斜着,笔杆向后躺着。请你先描红,在书写。师提醒写字姿势。

3
.投影展示,师生评议。

板书设计:

1
、 秋天

秋 树 叶 会 个

大 气 飞 了 片